Dari Sepuluh Jenis Topik yang DIdaftarkan di Atas Tentukanlah Sebuah Topik

Kunci jawaban dari pertanyaan dalam buku Bahasa Indonesia Kelas 11 SMA/SMK/MA/MAK Kurikulum 2013 terbitan kemendikbud bab 3 halaman 98. Peserta didik diminta mengerjakan soal dengan benar.

Agar lebih jelas, sila perhatikan soal dan jawaban di bawah ini !

Soal

1. Dari sepuluh jenis topik yang didaftarkan di atas, tentukanlah sebuah topik yang menurutmu bagus untuk diceramahkan. Karena masih bersifat umum, perjelaslah topik tersebut agar lebih spesifik. Kemudian jelaskanlah kepada teman-teman alasan pemilihan topik itu berdasarkan empat pertimbangan di atas.

Topik Umum: hobi dan keterampilan

Spesifikasi: Keterampilan menulis

Dasar pemilihan: Memberikan informasi ke masyarakat agar mengetahui bahwa hobi menulis bisa dikembangkan untuk mencari penghasilan.

2. Susunlah tujuan umum dan tujuan khusus dari topik yang telah kamu tentukan itu. Sajikanlah kegiatanmu itu ke dalam format berikut.

Topik: Mengembangkan Hobi Menulis

Tujuan Umum: Menyalurkan kegemaran atau bakat

Tujuan Khusus: Memperoleh penghasilan dari kegiatan menulis

3. Susunlah kerangka untuk topik ceramah yang telah kamu rumuskan itu. Isi dan sistematika kerangka harus sesuai dengan tujuan yang telah kamu buat. Mintalah saran kepada teman-temanmu dalam penyusunannya agar mendapatkan hasil yang lebih baik.

a. Pembuka (tesis, pengenalan isu)

Sebagian besar orang memiliki hobi. Salah satunya menulis. Hobi menulis selain untuk memuaskan dan menyalurkan ide, gagasan atau pendapat juga bisa digunakan untuk memperoleh penghasilan

b. Isi (rangkaian argumen) .

- Di toko buku selalu dijual buku-buku baru dari berbagai penulis

- Tokoh seperti Emha Ainun Nadjib, Eka Kurniawan, Andrea Hirata mendapat royalti dari penjualan buku.

c. Penutup (penegasan)

Melakukan kegiatan menulis secar serius dan profesional akan membuat anda meraih penghasilan yang tidak kecil.

Cermatilah Kembali Sebuah Teks Ceramah yang Telah Kamu Baca atau Simak

Soal dan jawaban dari Tugas Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Kelas 11 SMA / SMK/ MA/MAK bab 3 halaman 95. Peserta didik diminta mengidentifikasi kaidah kebahasaan dalam teks ceramah.

Agar lebih jelas, silakan perhatikan soal dan jawabannya di bawah ini

Soal

Tugas:

1. a Cermatilah kembali sebuah teks ceramah yang telah kamu baca/ simak.
b. Secara berkelompok, identifikasilah kaidah-kaidah yang ada pada teks tersebut
c. Catatlah hasilnya dalam format laporan seperti berikut.

Jawab

Silakan tonton video ini

atau baca tulisan di bawah ini :

Topik: Pancasila Membuktikan Dapat Mempersatukan Bangsa Indonesia
Penceramah: Ir. Soekarno
Tempat/ Waktu: Istana Negara, 5 Juni 1958

a. Kata ganti orang pertama
Contoh:
- Barangkali dalam kalangan kita sekarang ini, tidak ada seseorang yang lebih terharu hatinya daripada saya. (paragraf 1)
- Terharu oleh karena pada ini malam dengan tidak terduga-­duga dan tersangka-sangka, diucap­kan oleh pembicara-­pembicara, perkataan-perkataan pujian terhadap kepada diri saya
- sambil meng­ulangi ucapan saya di Yogyakarta tatkala saya mendapat gelar doctor honoris causa di Universitas Gajahmada, sebagai tadi disitir oleh saudara Prof. Mr. H. Muh. Yamin, bahwa saya bukan pembentuk atau pencipta Pancasila, melainkan sekadar salah seorang penggali daripada Pancasila itu.

b. Kata ganti orang kedua (sapaan)
contoh:
- Saudara-­saudara sekalian, Barangkali dalam kalangan kita sekarang ini, tidak ada seseorang yang lebih terharu hatinya daripada saya
- Kita, saudara-­saudara, tidak mempunyai nationale bougeoisie, apalagi tidak mempunyai nationale bougeoisie revolusioner

c. Kata sambung sebab akibat
contoh:

- Malahan dibacakan pernyataan setia kepada Pancasila itu, sebagai tanda mata kepada saya, oleh karena besok Insya Allah swt., saya akan merayakan, atau memperingati hari ulang tahun saya. 
- Pada permulaan kata saya berkata: terharunya hati saya itu, terutama sekali ialah oleh karena saya ingat kepada perjuangan rakyat Indonesia yang telah berpuluh­puluh tahun...
- . Gagal oleh karena tak mampu mempersatukan rakyat Indonesia dari Sabang sampai ke Merauke
- Pondamen yang kuat dan kekal dan abadi, sebab hanya atas pondamen ini Negara bisa kekal dan abadi
- Jangan dipertikaikan lagi, jangan di­perdebatkan lagi, jangan pula diperdebatkan di Konstituante, sebab sebagai dikatakan oleh Prof. Mr. Muh. Yamin, ini adalah warisan daripada orang-orang karuhun, leluhur kita sejak beribu­ribu tahun.

d. Kata sambung temporal
contoh:
- Terharu karena ingat kepada perjuangan dan penderitaan rakyat berpuluh-­puluh tahun, yang akhirnya melahirkan Negara Kesatuan Republik Indonesia, berdasarkan Pancasila
- ... terutama sekali ialah oleh karena saya ingat kepada perjuangan rakyat Indonesia yang telah berpuluh­puluh tahun, tetapi yang akhirnya dianugerahi oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai yang kita miliki sekarang ini.

e. Kata-kata teknis
contoh:
- ...Saya minta kepada Konstituante agar supaya lekaslah selesai dengan pekerjaannya.
- Jangan ada seorang Indonesia pula, satupun jangan, yang menghendaki satu masyarakat yang berdasarkan atas sistem penindasan, penghisapan, exploitation de 1’homme par 1’homme. Jangan kita perdebatkan hal itu lagi.

f. kata kerja mental
contoh:
- Tidakkah pada tempatnya saya terharu dan merasa amat berterima kasih?
- Malahan dibacakan pernyataan setia kepada Pancasila itu, sebagai tanda mata kepada saya, oleh karena besok Insya Allah swt., saya akan merayakan, atau memperingati hari ulang tahun saya
-  Gagal oleh karena tak mampu mempersatukan rakyat Indonesia dari Sabang sampai ke Merauke.

g. Kata kerja persuasif
contoh:
- Memang, saudara­saudara, perjuangan bangsa Indonesia untuk mencapai kemerdekaan, untuk menggugurkan imperialisme harus didasarkan atas persatuan.
- Saya membenarkan perkataan saudara Kiai Haji Masykur, kawan saya yang tercinta, bahwa kita mengharap kepada Konstituante lekas dapat menentukan Undang Undang Dasar yang tetap bagi Negara Republik Indonesia.

- Maka bangsa Indonesiapun harus mempunyai belief, mempunyai geloof, mempunyai kepercayaan.

Berkelompoklah dan Diskusikanlah Struktur Teks Tentang Sikap Berbahasa Para Siswa

Soal dan jawaban dari Tugas dalam buku Bahasa Indonesia kurikulum 2013 kelas 11 SMA/ SMK/MA/ MAK bab 2 halaman 94. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal di bawah ini tentang Tesis, rangkaian argumen dan penegasannya.

Soal:

Tugas

1.
 a. Berkelompoklah dan diskusikanlah struktur teks tentang sikap berbahasa para siswa
b. Jelaskanlah bagian yang merupakan tesis, rangkaian argumen, dan penegasannya.

Jawab:

Silakan tonton video di bawah ini

atau baca tulisan di bawah ini

a. Tesis
Isi teks: Saudara-saudara yang baik hati, sauatu ketika saya melihat beberapa orang siswa asyik berjalan di depan kelas dengan langkahnya yang cukup membuat orang di sekitarnya merasa bising. Terdengar percakapan di antara mereka yang kira-kira begini,"Punya gua kemarin hilan." Terdengar pula sahutan salah seorang mereka,"Lho, kalau punya gua, sama elu kemanain?"
Tak menyangka, salah seorang siswa di samping saya juga memperhatikan percakapan mereka. Ia kemudian nyeletuk,"Gua apa" Gua Selarong atau Gua Jepang?"
Beberapa siswa yang mendengarnya tertawa kecil. Di antara meeka ada yang berbisik, "Serasa di Terminal Kampung Rambutan, ye..?"

(Paragraf 1 -3)

Penjelasan: Penulis artikel menyusun pendahuluan dengan berdasarkan pengalaman pribadi yang ia peroleh dari peristiwa yang terjadi sebelumnya.
b. Rangkaian Argumen

Isi teks: Peristiwa tersebut menggambarkan bahwa ada dua kelompok siswa yang memiliki sikap berbahasa yang berbeda di sekolah tersebut. Kelompok pertama adalah mereka yang kurang memikiki kepedulian terhadap penggunaan bahasa yang baik dan benar., Hal itu tanmpak pada ragam bahasa yang mereka gunakan yang menurut sindiran kelompok kedua sebagai ragam bahasa Kampung rambutan. Bahasanya orang-orang Betawi.

dst
(Paragraf 4 -11)

Penjelasan: Rangkaian argumen disusun dengan baik oleh penulis. Ia memaparkan fakta dan contoh-contoh yang memperkuat argumennya tentang lemahnya kebiasaan berbahasa siswa. Selain itu ia juga memaparkan penyebab mengapa para siswa cenderung enggan berbahasa baku dan benar.  Yakni pada paragraf 8, Ragam bahasa Indonesia ragam baku mereka anggap kurang asyik dibandingkan dengan bahasa gaul, lebih-lebih dengan bahasa asing, baik itu dalam pergaulan ataupun ketika mereka sudah masuk dunia kerja.

c.Penegasan (kembali)
Isi teks: Hadirin yang berbahagia, kalangan terpelajar dengan julukan hebatnya sebagai tulang punggung negara, harapan masa depan bangsa seharusnya tidak larut dengan kebiasaan seperti itu. Para siswa justru harus menunjukkan kelas tersendiri dalam hal berbahasa.

dst
paragraf (12 - 15)

Penjelasan: Para bagian akhir artikel yakni bagian penjelasan, penulis menyampaikan saran agar para siswa menjadi kelompok tersendiri yang menguasai kecerdasan berbahasa yang lebih baik dibanding mereka yang tidak sekolah.

Tugas Lengkapilah Kalimat-Kalimat Majemuk di Bawah Ini dengan Kata Penghubung

Soal dan jawaban dari tugas 1 dalam buku Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Kelas 11 SMA/ MA/ SMK/ MAK Bab 2 halaman 91. Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas tentang kalimat majemuk.

Agar lebih jelas, sila perhatikan soal dan jawaban di bawah ini !

Soal !
Tugas 1
1. Lengkapilah kalimat-kalimat majemuk di bawah ini dengan kata penghubung yang tepat ?
a. Kak Agus memberi minuman pada seorang kakek....sedang duduk di bawah pohon rambutan itu.
b. Mereka memperkirakan....... hari ini akan hujan dengan sangat lebat.
c. Dia mengatakan tidak punya uang...saya tahu bahwa dia itu baru gajian.
d. Minggu depan ibu ingin berwisata ke Jakarta...kami ingin ke Yogyakarta.
e. Bu Marini akan memberi tahu suaminya...meneleponnya nanti malam.


2. Berdiskusilah dalam kelompok ! Temukanlah contoh-contoh kalimat majemuk dalam salah satu teks ceramah di atas. Jelaskan pula jenis dari kalimat-kalimat majemuk tersebut

Jawab

Silakan tonton video ini

Atau silakan baca tulisan di bawah ini

1. a. yang
b. bahwa
c. padahal
d. sedangkan
e. dengan

2.  Topik ceramah
Keterampilan berbahasa

Contoh kalimat Kalimat Majemuk bertingkat:
a. Suatu ketika saya melihat beberapa orang siswa asyik berjalan di depan sebuah kelas dengan langkahnya yang cukup membuat orang di sekitarnya merasa bising.
Jenis kalimat: kalimat majemuk hubungan cara

b. Peristiwa tersebut menggambarkan bahwa ada dua kelompok siswa yang memiliki sikap berbahasa yang berbeda di sekolah tersebut.
Jenis kalimat: kalimat majemuk hubungan penjelasan. Kalimat majemuk hubungan atributif

c. Hal ini tampak pada ragam bahasa yang mereka gunakan yang menurut sindiran siswa kelompok kedua sebagai ragam bahasa Kampung Rambutan.
Jenis kalimat: Kalimat majemuk hubungan atributif

d. Saya melihat ketidakberesan mereka berbahasa, antara lain, disebabkan oleh kekurangwibawaan bahasa Indonesia sendiri di mata mereka.
jenis kalimat: kalimat majemuk hubungan akibat

e. Kelompok pertama adalah mereka yang kurang memikiki kepedulian terhadap penggunaan bahasa yang baik dan benar.
jenis kalimat: kaliamt majemuk hubungan atributif.

Tugas Kerjakanlah Latihan Berikut Sesuai dengan Instruksinya, Tandailah Bagian Penting dari Teks

Soal dan jawaban dari tugas dalam buku Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Kelas 11 SMA/ SMK/ MA/ MAK bab 3 halaman 85. Peserta didik diminta untuk mengerjakan latihan tentang bagian-bagian penting dalam sebuah teks.

Agar lebih jelas, sila perhatikan soal dan jawabannya di bawah ini !

Soal

Tugas
1. Kerjakanlah latihan berikut sesuai dengan instruksinya !
a. Bacalah teks di bawah ini dengan baik.
b. Secara berkelompok, tandailah bagian-bagian penting dari teks tersebut
c. Buatlah simpulan tentang isi teks itu secara berurutan !

Jawab:

Silakan lihat video jawaban di bawah ini

atau perhatikan jawaban di bawah ini

b. Bagian penting tiap paragraf dari teks tersebut antara lain

1.  "Punya gua kemarin hilang". "Lho, kalau punya gua, sama elu kemanain?
2. "Gua apa: Gua Selaraong atau Gua Jepang"
3.  "Serasa di Terminal Kampung rambutan"
4. Ada dua kelompok siswa yang memiliki sikap berbahasa yang berbeda di sekolah tersebut.
5. Kelompok siswa kedua memiliki sikap kritis terhadap kaidah penggunaan bahasa temannya.
6. Sekolah saya itu masih memiliki kelompok siswa yang pedulu terhadap penggunaan bahasa Indoensia yang baik dan benar.
7. Kekurangwibawaan Bahasa Indonesia itu sendiri di mata mereka.
8. Ragam bahasa Indonesia ragam baku mereka anggap kurang asyik dibandingkan dengan bahasa gaul.
9. Dalam kehidupan masyarakat umum pun, kinerja bahasa Indonesia memang menunjukkan kondisi yang semakin tidak menggembirakan.
10. Pejabat tersebut tampaknya merasa dirinya lebih hebat dengan menggunakan kata content daripada kata isi.
11.Penggunaan bahasa yang acak-acakan juga banyak dipelopori oleh kalangan pebisnis.
12. Para siswa justru harus menunjukkan kelas tersendiri dalam hal berbahasa.
13. Intensitas para siswa dalam memahami literatur-literatur ilmiah sesungguhnya merupakan sarana efektif dalam mengakrabi ragam bahasa baku.
14. Ragam bahasa elu-gue, oh-yes,..oh no yang bisa jadi akan lebih banyak mewarnai.

c. simpulan

Di lingkungan sekolah, jika diperhatikan dengan seksama ada dua kelompok siswa yang berbeda dalam hal ragam bahasa. Kelompok pertama, berbahasa dengan benar sesuai PUEBI. Kelompok kedua, berbahasa sesuai selera, yang berarti tidak sesuai kaidah PUEBI. Mirisnya, kelompok kedua lebih banyak dibanding kelompok pertama. Hal ini bisa terjadi karena rendahnya kepedulian para tokoh bangsa terhadap kedisiplinan berbahasa. Banyak dari mereka muncul di media dengan menggunakan bahasa yang kadang keminggris dan sebagainya. Untuk itu, cara agar para pelajar bisa berbahasa dengan benar adalah dengan membiasakan mereka membaca literatur-literatur ilmiah.

Manakah Informasi yang Berkaitan dengan Masalah Bahasa

Soal dan jawaban dari tugas Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Kelas 11 SMA/ SMK/ MA/ MAK bab 3 halaman 82. Peserta didik diminta untuk mengisi tabel berdasarkan perintah yang sudah ditetapkan.

Agar lebih jelas, sila perhatikan soal dan jawaban di bawah ini !

Soal

1. Manakah Informasi yang berkaitan dengan masalah bahasa ? Kembangkan jawabanmu pada buku kerjamu.

a. Kesantunan itu penting untuk diperhatikan dalam berbagai kesempatan
b. Setiap budaya memiliki pola berinteraksi yang cenderung berbeda-beda
c. Dalam ekspresi seseorang itu terdapat banyak pesan yang harus kita perhatikan
d. Terjadi salah pengertian antara mereka sehingga sering terjadi pertengkaran
e. Seminar itu akan dipublikasikan hasilnya di media massa nasional

2. Berdasarkan fungsinya, termasuk jenis manakah informasi di bawah ini: edukatif (E), persuasif (P), atau rekreatif (R)
a. Banyak cara yang dapat kita lakukan untuk meningkatkan keterampilan berkomunikasi
b. Kebahagiaan itu datangnya bukan dari orang lain, tetapi dari diri sendiri
c. Perjalanan ke kota itu sungguh mengesankan manakal diiringi rintik-rintik hujan yang menggoda
d. Sudah hampir sepuluh tahun peristiwa itu berlalu, tetapi pesan-pesannya tetap teringat sampai sekarang
e. Hendaknya ktia tidak melupakan kebaikan-kebaikannya meskipun sesekali ia pernah mengecewakan kita itu memang sudah biasa dan wajar

Jawab:

Silakan tonton video di bawah ini

atau simak tulisan di bawah ini 

1.
a. Ya, karena salah satu kesantunan adalah kesantunan berkata-kata atau berbahasa dengan baik.
b. Ya, karena interaksi antar budaya juga melibatkan penggunaan bahasa.
c. Ya, karena ekspresi disertai dengan bahasa akan membuat komunikasi lebih efektif.
d. Ya, Karena mungkin saja salah pengertian tersebut disebabkan karena kesalahan penggunaan kata-kata atau bahasa
e. Ya, karena seminar yang baik biasanya menggunakan bahasa yang juga baik

2.
a. Edukatif (E)
b.Persuasif (P)
c. Rekreatif (R)
d. Edukatif (E)
e.Persuasif (P)

Jawablah Tugas dengan Benar dan Jelas Apa Manfaat Jika Kamu Mendengarkan Ceramah

Soal dan jawaban dari Tugas Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 kelas 11 SMA/ SMK/ MA/ MAK bab 3 halaman 78. Peserta didik diminta untuk menjawab soal-soal tentang ceramah.

Agar lebih jelas, sila perhatikan soal dan jawaban di bawah ini !

Soal

Tugas
1. Jawablah dengan benar dan jelas !
a. Apa manfaat jika kamu mendengarkan ceramah
b. Apa manfaat jika kamu menyajikan ceramah
c. Kapan dan di mana saja kesempatan mendengarkan ceramah itu dapat kita ikuti
d. Bagaimana persamaan antara ceramah dengan pidato serta khotbah ?
e. Informasi/ pengetahuan apa saja yang kamu peroleh dari teks ceramah di atas?


Jawab

Silakan lihat video di bawah ini

atau baca tulisan di bawah ini 

1.a Manfaat mendengarkan ceramah antara lain:
      - Kita akan menerima informasi baru yang berupa informasi tentang agama, pengetahuan, berita terkini yang akan menambah pengetahuan kita terhadap sesuatu.
    - Kita bisa melihat bagaimana sosok penceramah itu menyampaikan ceramahnya. Mungkin kita bisa meniru gayanya, jika memang sesuai dengan diri kita

 b. Manfaat jika kita menyajikan ceramah antara lain:
    - Kita bisa mengungkapkan pikiran dan gagasan kita secara utuh kepada banyak orang
    - Kita bisa belajar untuk tampil percaya diri di depan umum
    - Bisa kita jadikan sarana untuk mendapat pahala

c. Kesempatan mendengarkan ceramah bisa kita ikuti :
   - Ketika kuliah subuh
   - Ketika salat Jumat
   - DI media daring seperti youtube
   - Di sekolah

d. Persamaan antara ceramah, pidato dan khotbah:
 - Sama sama disampaikan di hadapan khalayak umum
 - Disampaikan secara lisan
 - Bertujuan untuk memengaruhi khalayak

Perbedaan:
- Khutbah: Tema yang disampaikan adalah tentang keagamaan,
 Ceramah: topik pembicaraannya bersifat pengetahuan ataupun keagamaan namun tidak di khususkan untuk agama tertentu terdapat interaksi tanya jawab antara sang pembicara dengan sang pendengar, biasanya di lakukan di tempat ibadah, di kampus, di sekolah dan sebagainya.
- Pidato: Tema pembicaraannya bersifat umum,tidak terdapat interaksi antara sang pembicara dengan sang pendengar di tunjukan untuk semua kalangan (kalangan umum), dilakukan pada acara tertentu dan tempat tertentu pula.

e.Informasi/pengetahuaan apa yang terdapat pada ceramah di atas adalah kurangnya etika dan sopan santun terhadap anak zaman sekarang,ini di sebabkan karena pergaulan bebas, dan didikan orang tua kepada anaknya yang tidak baik.