Showing posts with label Buku Kurikulum 2013. Show all posts
Showing posts with label Buku Kurikulum 2013. Show all posts

Sunday, April 14, 2019

Kegiatan 1.7 Bahasa Indonesia Kelas 8 Bacalah Salah Satu Berita

Kegiatan 1.7 Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP ini terdapat dalam buku kurikulum 2013 pada halaman 17. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal. Adapun soal dan jawabannya terdapat dalam tulisan di bawah ini, silakan simak.



1. Bacalah salah satu berita yang tersaji pada bagian sebelumnya! Kamu dapat pula menggunakan berita lainnya.

2. Tunjukkanlah kaidah-kaidah kebahasaan yang menandai berita tersebut dengan berdiskusi.

3. Gunakanlah format berikut sebagai laporannya.
Judul Berita : ….
Sumber : ….

Jawab: 

1. Teks berita pada bagian sebelumnya adalah teks di bawah ini.

Sepuluh hari menjelang Lebaran, Sabtu (15/11), Pelabuhan Penyeberangan Merak mulai dipadati truk. Truk-truk tersebut mengangkut barang nonsembilan bahan pokok (non sembako).

Tingginya arus truk dalam dua hari terakhir berkaitan dengan adanya larangan melintas bagi truk nonsembilan bahan pokok (non sembako) pada tanggal 21–25 November. Larangan tersebut berlaku bagi truk bersumbu lebih dari dua. Truk gandengan, truk tempelan, dan truk kontainer.

 Penumpukan truk bersumbu dua tersebut seperti di Pelabuhan Merak menyebabkan antrean truk sekitar 100 meter dari pintu masuk kapal. Antrean terjadi di dermaga satu hingga dermaga empat. Tetapi, antrean tersebut masih dalam batas normal. Antrean belum membeludak ke luar area parkir
pelabuhan. Akan akibat penumpukan truk itu, beberapa sopir truk mengaku harus menunggu sekitar dua hingga empat hari untuk bisa masuk kapal. (Sumber: Kompas dengan beberapa penyesuaian)

3. Judul Berita : Antrean Truk Di Pelabuhan Merak Menjelang Lebaran
Sumber : Kompas

a. Kebakuan bahasa
Contoh:
Sepuluh hari menjelang Lebaran, Sabtu (15/11), Pelabuhan Penyeberangan Merak mulai dipadati truk. Truk-truk tersebut mengangkut barang nonsembilan bahan pokok (non sembako).

b. Kalimat langsung
tidak ada
c. Konjungsi bahwa
tidak ada
d. Konjungsi temporal/ kronologi
tidak ada
e. Keterangan waktu
Contoh:
- Sepuluh hari menjelang Lebaran, Sabtu (15/11), Pelabuhan Penyeberangan Merak mulai dipadati truk
- Akan akibat penumpukan truk itu, beberapa sopir truk mengaku harus menunggu sekitar dua hingga empat hari untuk bisa masuk kapal.

f. Kata Kerja mental
tidak ada.

Friday, April 12, 2019

Kegiatan 1.2. Bahasa Indonesia kelas 8 Manakah Berita yang Mengandung Informasi Pendidikan

Kegiatan 1.2. Bahasa Indonesia kelas 8 SMP ini terdapat dalam buku Bahasa Indonesia Kelas 8 kurikulum 2013 Bab 1 tepatnya pada halaman 3. Tema dari Bab tersebut membahas tentang Berita. Tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik adalah menjawab soal di bawah ini.




A. Manakah berita yang mengandung informasi di bidang pendidikan

1. Peralatan praktikum sekolah itu ada yang mencuri tadi malam.
Termasuk berita pendidkan dengan alasan praktikum berkaitan dengan pendidikan di sekolah

2. Penyelenggarakan lomba menulis cerpen oleh dinas kabupaten pada awal bulan depan.
Termasuk berita pendidikan dengan alasa menulis cerpen termasuk dalam bidang pendidikan.

3. Bapak kepala sekolah kami baru saja menghadiri undangan pernikahan keluarganya di balai kelurahan.
Tidak termasuk informasi di bidang pendidikan dengan alasa kegiatan kepala sekolah saat itu tidak berkaitan dengan pendidikan

4. Bahan bangunan untuk pendirian sekolah itu berasal dari kabupaten lain.
Tidak termasuk informasi bidang pendidikan dengan alasan tidak ada hubungan langsung dengan pendidikan

5. Seminar bahaya narkoba sering diselenggarakan di sekolah-sekolah akhir-akhir ini.
Termasuk informasi bidang pendidikan dengan alasaa seminar tersebut diselenggarakan di sekolah.


B. Berdasarkan isinya, apa topik berita-berita di bawah ini: peristiwa alam (A), Peristiwa Sosial (S), Peristiwa Politik (P)

1. Telah terjadi gempa susulan di Dompu, Nusa Tenggara Barat. (A)

2. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pengantaran, Jawa Barat membuka lomba membaca puisi tingkat SMP. (S)

3. Menteri Tenaga Kerja dua hari yang lalu mengunjungi lokasi terjadinya demonstrasi para buruh di depan pabrik tekstil Aria Raga, Kota Jambi. (P)

4. Konflik Palestina–Israel menjadi bahasa utama pada seminar para menteri luar negeri di Bali kemarin. (P)

5. Siti Albarqah memenangi lomba menulis cerpen antarpelajar se-Kalimantan Barat.(S)



Kegiatan 1.1 Bahasa Indonesia SMP Kelas 8 yang Dimaksud dengan Berita

Kegiatan 1.1 Bahasa Indonesia SMP Kelas 8 SMP ini terdiri dari lima pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta didik. Kegiatan ini terdapat dalam halaman 2. Silakan perhatikan soal dan jawabannya di bawah ini.



1. Yang dimaksud dengan berita adalah . . . .
2. Kegunaan berita bagi pelajar . . . .
3. Sumber-sumber informasi lisan meliputi . . . .
4. Kelebihan informasi yang disampaikan melalui televisi dibandingkan
dengan radio adalah . . . .
5. Macam-macam informasi yang disampaikan melalui radio/televisi
mencakup . . . .


Jawab: 

1. Pengertian berita menurut KBBI adalah cerita atau keterangan mengenai kejadian atau peristiwa yang hangat. Sedangkan menurut Wikipedia, berita adalah informasi baru atau informasi mengenai sesuatu yang sedang terjadi, disajikan lewat bentuk cetak, siaran, Internet, atau dari mulut ke mulut kepada orang ketiga atau orang banyak.

2. Kegunaan berita bagi pelajar sangat banyak, antara lain:
a. Menambah wawasan dalam berbagai bidang
b. Mengetahui perkembangan dunia
c. Memperdalam ilmu pengetahuan
d. Mengetahui situasi terkini
e. Membantu memproyeksikan cita-cita ke depan


3. Sumber informasi lisan meliputi:
a. Radio
b. Televisi
c. Video Online
d. Streaming di internet
e. Pidato
f. Seminar
g. Lokakarya
h. Proses belajar mengajar oleh guru

4. Kelebihan informasi yang disampaikan melalui televisi dibandingkan dengan radio antara lain:
a. Bisa melihat visual penyiarnya
b. Bisa melihat gambar / video pendukung informasi dengan jelas.
c. Tuna rungu bisa memahami berita di televisi jika ada penerjemah bahasa isyarat.
d. Lebih menyenangkan melihat tayangan televisi
e. Bisa menyaksikan siaran langsun secara audio visual


5. Macam-macam informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi mencakup banyak bidang antara lain:

a. Informasi politik
b. Ekonomi dan keuangan
c. sosial budaya
d. gaya hidup
e. kriminal
f. hiburan



Friday, March 29, 2019

Kegiatan 9.3 Bahasa Indonesia Kelas 8 Catatlah Informasi-Informasi penting

Pada kesempatan kali ini, kita akan mengerjakan soal pada kegiatan 9.3 Bahasa Indonesia Kelas 8 Semester 2. Soal tersebut terdapat pada halaman 239 . Untuk lebih lengkapnya silakan perhatikan soal-jawab di bawah ini.

A. Catatlah informasi-informasi penting dari salah satu buku yang telah kamu baca!
B. Jelaskanlah alasan penting informasi-informasi itu!



Jawab: 
Judul Buku : 123 Ayat Tentang Seni
Penulis : Yapi Tambayong
Penerbit : Nuansa Cendekia


1. Informasi-informasi Penting : Tetapi pembenaran seni abstrak sudah dicetuskan lebih awal sebagai wacana filsafat sejak 400-an tahun sebelum tarikh Masehi.

Halaman: 121

Alasan Kepentingannya : Kalimat di atas memberikan pengertian kepada pembaca tentang seni abstrak yang ternyata sudah ada sejak 400-an tahun sebelum masehi.

2.  Informasi-informasi Penting : Mesopotamia, bagian hilir, antara dua sungai besar Tigris dan Eufrat adalah tempat manusia pertama Adam dan Hawa tinggal di sebuah taman bernama Eden.....
Halaman: 12
Alasan Kepentingannya : Pada kalimat ini pembaca diajak untuk mengetahui tempat di mana Nabi Adam tinggal bersama Hawa


3.  Informasi-informasi Penting : Pengenalan kita di Indonesia atas pengetahuan solmisasi setidaknya dimulai dalam praktik melalui sekolah paling pertama di Indonesia yang didirikan di Ambon
Halaman: 73

Alasan Kepentingannya : Kalimat di atas menunjukkan bahwa Ambon merupakan tempat di mana pengetahuan solmisasi dimulai.

4.Informasi-informasi Penting: Animasi, yaitu film dengan sosok-sosok tertentu yang terlebih dahulu dibuat gambar, dan setelah itu menjadi apa yang kita kenal sekarang sebagai film animasi,.
Halaman: 242
Alasan Kepentingannya : Kalimat di atas penting karena pembaca bisa mengetahui sejarah adanya animasi di dunia ini

5. Informasi-informasi Penting : Susastra lama melayu semuanya ditulis dengan huruf arab Gundul.
Halaman: 44
Alasan Kepentingannya : Pembaca mendapat informasi bahwa bahasa arab ternyata digunakan dalam susastra lama.

Wednesday, March 27, 2019

Kegiatan 9.6 Bahasa Indonesia Kelas 8 Buatlah Kalimat dengan Ungkapan

Kegiatan 9.6 Bahasa Indonesia Kelas 8 Semester 2 ini terdapat dalam buku Bahasa Indonesia bab 9 halaman 246 kurikulum 2013. Para peserta didik diminta untuk membuat kalimat dengan menggunakan ungkapan yang sudah ditentukan.




A. Buatlah kalimat dengan menggunakan ungkapan-ungkapan berikut!

1. berat hati
2. berat sebelah
3. besar kepala
4. besar mulut
5. tangan kanan
6. kaki tangan
7. panjang tangan
8. mata-mata
9. mata keranjang
10. mata hati

Jawab:
1. Dengan berat hati saya katakan, mulai hari ini anda resmi saya bebastugaskan demi kebaikan anda sendiri.
2. Keputusan wasit pertandingan karate di GOR tersebut dianggap berat sebelah oleh pihak yang kalah
3. Mungkin karena dianggap besar kepala, tokoh masyarakat itu ditinggalkan pendukungnya
4. Politikus bertubuh gemuk itu memang terkenal besar mulut namun tidak memiliki hasil kerja yang bagus.
5. Anto menjadi tangan kanan direktur karena kecerdasan dan loyalitas pada perusahaan.
6. Selama mengintai tentara musuh, Ratno tidak boleh ditangkap oleh kaki tangan musuh.
7. Rinto memang terkenal sebagai anak yang panjang tangan sehingga dijauhi teman-temannya.
8. Kecerdasannya memetakan situasi membuat ia menjadi mata-mata andalan tentara negara tersebut.
9. Pak Hardi tidak diperbolehkan mengikuti Reuni oleh istrinya karena sifatnya yang mata keranjang.
10. Kebaikan Intan hanya bisa dilihat oleh mereka yang memiliki ketajaman mata hati.

Kegiatan 9.2 Bahasa Indonesia Kelas 8 Perhatikan Kembali Halaman Index

Kegiatan 9.2 Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP ini terdapat dalam buku pelajaran kurikulum 2013 Kelas 8 SMP/ Mts tepatnya pada halaman 238. Untuk lebih jelasnya silakan baca lebih lanjut soalnya di bawah ini.




A. Perhatikan kembali halaman indeks tersebut dengan baik. Kemudian, carilah jawaban dari pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Istilah drama digunakan dalam halaman berapa?
2. Kalau ingin mengetahui maksud dari topik kamu harus membuka
halaman berapa?
3. Istilah apa saja yang penggunaannya lebih banyak digunakan? Sebutkan
sekurang-kurangnya tiga istilah!
4. Pada halaman 199, kamu dapat menemukan istilah apa saja?
5. Ada banyak istilah kesastraan yang tercantum dalam halaman indeks
tersebut. Apa saja istilah tersebut dan pada halaman berapa dapat kamu
menjumpainya?

Jawab: 

1. 345-346
2. 210, 298, 299
3. informasi, istilah, kalimat
4. karangan, kesimpulan, tanggapan
5. bait—322, cerita pendek—343, 344, 347, dialog—321, 333, 431, novel—321, 322, 325, pantun—321,paragraf—235, puisi—320, 389


B. Bacalah sebuah buku yang berindeks. Berdasarkan indeks tersebut tentukanlah sepuluh kata atau istilah yang menurutmu penting untuk dipahami. Catatlah nomor halaman, arti, beserta informasi yang berkenaan dengan kata/istilah tersebut.

Judul Buku: 123 Ayat Tentang Seni
Penulis: Yapi Tambayong

1. Kata/ Istilah: Abstrak
Halaman: 121
Informasi yang disampaikan: pembenaran seni abstrak sudah dicetuskan lebih awal sebagai wacana filsafat......
Arti : tidak berwujud; tidak berbentuk; mujarad; 

2. Kata/ Istilah: Adam
Halaman: 12,13
Informasi yang disampaikan:
a. Di sebelah timur Eden pada kemudian hari menjadi tempat tinggal putra pertama adam.
b. Eden merupakan tempat tinggal putra adam.
Arti: nama manusia laki-laki pertama yang dijadikan oleh Tuhan

3.  Kata/ Istilah: Ambon
Halaman: 73
Informasi yang disampaikan: sekolah paling pertama yang didirikan di Ambon
Arti: Ibukota Provinsi Maluku

4. Kata/ Istilah: Analogi
Halaman: 70
Informasi yang disampaikan: "..analogi,trilogi, fraselogi di lain pihak.
Arti: persamaan atau persesuaian antara dua benda atau hal yang berlainan; kias

5. Kata/ Istilah: Animasi
Halaman: 242
Informasi yang disampaikan: ..Ini sudah diindonesiakan menjadi animasi.
Arti: acara televisi yang berbentuk rangkaian lukisan atau gambar yang digerakkan secara mekanik elektronis sehingga tampak di layar menjadi bergerak

6. Kata/ Istilah: Arab
Halaman: 44
Informasi yang disampaikan: Pada serapan kata bahasa Arab
Arti: Sebuah suku di timur tengah

7. Kata/ Istilah: Rhoma Irama
Halaman: 98
Informasi yang disampaikan: Ini dapat disimak pada lagu dangdut Rhoma Irama.
Arti: Penyanyi musik dangdut Indonesia

8. Kata/ Istilah: Babilonia
Halaman: 12,15
Informasi yang disampaikan:
a. Di mana lokasi Sumeria, Babilonia,
b. Nabi berasal dari kata bahasa Akad di Babilonia Utara.
Arti: negara kuno di Irak

9. Kata/ Istilah: Batak
Halaman: 40
Informasi yang disampaikan:..Berbeda dengan Batak
Arti : suku bangsa di daerah Sumatra Utara

10. Kata/ Istilah: Beatles
Halaman: 102
Informasi yang disampaikan: ...kemudian Beatles yang dikagumi karena kejeniuasannya.
Arti : Kelompok pemusik beraliran Rock dari Inggris.


Kegiatan 8.6 Bahasa Indonesia Kelas 8 Cermatilah Kaidah atau Fitur-fitur kebahasaan

Kegiatan 8.6 ini terdapat dalam buku bahasa Indonesia Kelas 8 untuk SMP/ Mts Kurikulum 2013 pada halaman 220. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal sebagai berikut

1. Cermatilah kaidah atau fitur-fitur kebahasaan yang ada pada salah satu teks drama pada pelajaran sebelumnya.
2. Bersama empat orang teman, catatlah kaidah-kaidah kebahasaan yang menandai teks drama tersebut!



Jawab :

Judul Drama: Menanti (halaman 210-211)

Kaidah Kebahasaan:

a. Kalimat langsung (Ada)
Keterangan/ Kutipan teks :
1. ”Sudah jam setengah delapan lewat. Ke mana perginya, Anhar?”
2. ”Ya, Kak...”
3. " Ke mana katanya, Anhar tadi?”
4. "Mau mancing ke tempat kita mendapat ikan besar dulu, Kak.”
5.  "”Kenapa kau bolehkan saja? Kalau ayah dan ibu tahu, tentu akan marah.”
6. dst.

b. Kata ganti (Ada)
Keterangan/ kutipan teks:
1. ”Itulah. Kakak takut ia kehujanan. Akan kususul ia ke sana.”
2. ”Kau tahu, kau tahu itu bahaya?”
3. "Ah, kamu. Ada, ada setannya, tahu?”

c. Kata tidak baku (ada)
Keterangan/ kutipan teks: mancing

d. Kosakata percakapan (ada)
Keterangan/ kutipan teks :
1. ”Ah, kamu. Ada, ada setannya, tahu?”
2. ”Aaah, Kak Amran. Jangan begitu ah.."
3.  ”Au, tolong, Kak!”


e. Konjungsi temporal (tidak ada)
Keterangan/ kutipan teks: -

f. Kata kerja (ada)
keterangan/ kutipan teks:
1. mancing
2. melihat
3. berdiri
4. berjalan
5. melompat
6. mengangkat
7. diam
8. mendengar
9. ditinggal
10. keluar

g. Kata sifat (ada)
Keterangan/ kutipan teks:
1. marah
2. kesal
3. bingung
4. berani
5. kaget
6. ketakutan


h. Kalimat seru (ada)
Keterangan/ kutipan teks:
1. "Au, tolong, Kak!”

i. Kalimat perintah (ada)
Keterangan/ kutipan teks:
1.  Ayo ke belakang sana

j. Kalimat tanya (ada)
Keterangan/ kutipan teks:
1. ”Kak, Kak...! Ada apa, Kak?”
2. ”Hah...suara apa itu?”
3. ”Ada yang jaga, Kak? 
4.  ”Ah, kamu. Ada, ada setannya, tahu?” 
5. Siapa saja boleh mancing di situ, kan?”
6. Ke mana perginya, Anhar?”
7. Ke mana katanya, Anhar tadi?” 

Tuesday, March 26, 2019

Kegiatan 9.1 A Bahasa Indonesia Kelas 8 Termasuk Jenis Teks Apakah

Kegiatan 9.1 terdapat pada buku pelajaran Bahasa Indonesia SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 halaman 235. Peserta didik diminta mengerjakan soal yaitu sebagai berikut.



Kegiatan 9.1. A. Termasuk bagian dari jenis teks apakah cuplikan di bawah ini: fksi atau nonfksi? Kemukakanlah alasan-alasannya! Diskusikan masalah-masalah itu secara berkelompok!

1. Orang-orang yang kebetulan melewati jalan itu sepertinya selalu ingin berhenti. Mereka ingin mengetahui sesuatu yang telah terjadi di sana. Orang yang lalu lalang ingin langsung melihat keadaan ibu itu. Dia terlihat lemah.Badannya yang hanya rangka dan kulit ditutupi kaus berwarna hitam dan
celana cokelat yang lusuh. Bibirnya kering, pecah-pecah hampir terkelupas. Napasnya terengah-engah dan tampak payah. Lalu, seorang ibu datang memecahkan keriuhan suasana, membawa segelas air. Ibu itu membangunkan badannya sampai dia terduduk. Kemudian, air itu diberikan kepadanya.
Sesudah itu dia mengangguk dan mengucapkan terima kasih.

2. Begitulah Anya setiap harinya. Ia gemar belanja. Hal itu bermula ketika ia sering diejek temannya karena dibilang anak pingit. Setiap pulang sekolah, ia langsung pulang dan tak pernah kumpul-kumpul di warung bakso apalagi jalan-jalan ke pertokoan. Baru setelah Irene mentraktir Anya makan di sebuah pusat perbelanjaan, ia mulai tertarik. Seterusnya ia kecanduan. Akan tetapi, akhir-akhir ini, kegemarannya tersebut telah membuatnya begitu boros. Pernak-pernik maupun aksesoris-aksesoris yang sebenarnya tidak ia butuhkan, tetap diborong dengan alasan gengsi.

Jawab:

1. Teks Fiksi. Dengan alasan, teks tersebut kental dengan imajinasi penulis dalam menggambarkan situasi. Selain itu, teks tersebut tidak bisa dikategorikan sebagai nonfiksi karena teks tersebut tidak mencantumkan data-data yang menjadi ciri khas teks nonfiksi.

2. Teks Fiksi. Dengan alasan yang kurang lebih sama, kita juga tidak bisa memasukkan teks tersebut ke dalam teks nonfiksi karena tidak memenuhi syarat 5W 1 H.

Monday, March 18, 2019

Kegiatan 8.5 Bahasa Indonesia Kelas 8 Jelaskan Struktur Teks Drama Berikut

Kegiatan 8.5 ini terdapat dalam buku Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 halaman 214. Materi dalam pelajaran tersebut masih berkutat tentang drama. Pertanyaan dari kegiatan 8.5 tersebut yaitu sebagai berikut.



A. Jelaskan struktur teks drama berikut bersama kelompokmu. Tunjukkan bagian-bagiannya
secara sistematis, yang meliputi prolog, orientasi, komplikasi, resolusi, dan epilognya. Simpulkanlah tentang lengkap-tidaknya bagian- bagiannya itu!

Jawab: 

Prolog = Pagi-pagi, suasana di kelas IX SMP Sambo Indah cukup ramai. Bermacam-macam
tingkah kegiatan mereka. Ada yang mengobrol, ada yang membaca buku. Ada pula yang keluar masuk kelas.

Orientasi =
Siang hari. Anak-anak SMP Sambo Indah pulang sekolah, Inka mendatangi Arga.

Hari berikutnya, sewaktu istirahat pertama.

Di perjalanan, hari sudah siang. Inka dan Gendis berjalan kaki pulang
sekolah. Tiba-tiba di belakang mereka terdengar bunyi bel sepeda berdering-dering.

Komplikasi =

Inka : ”Arga, kenapa sih kamu selalu usil? Kenapa kamu selalu mengejek
aku? Memangnya kamu suka kalau diejek?” (cemberut)
Agra : (Tertawa-tawa) ”Aduh…maaf deh! Kamu marah ya, In?”
Inka : ”Iya dong. habis…kamu nakal. Kamu memang sengaja mengejek
aku kan, biar anak-anak sekelas menertawakan aku.”
Agra : ”Wah…jangan marah dong, aku kan cuma bercanda. Eh, katanya
marah itu bisa menghambat pertumbuhan gigi, nanti kamu
giginya dua terus, hahaha…”

Agra : (Duduk tidak jauh dari Gendis) ”Dis, nama kamu kok
bagus sih. mengeja nama Gendis itu gimana?”
Gendis : ”Apa sih, kamu mau mengganggu lagi, ya? Beraninya cuma
sama anak perempuan.”
Agra : ”Aku kan cuma bertanya, mengeja nama Gendis itu gimana.
Masak gitu aja marah.”
Gendis : ”Memangnya kenapa sih? (Curiga) Gendis ya mengejanya
G-E-N-D-I-S dong!”
Agra : ”Haaa…kamu itu gimana sih Dis. Udah SMP kok belum
bisa mengeja nama sendiri dengan benar. Gendis itu
mengejanya G-E-M-B-U-L. Itu kayak pamannya Bobo,
hahaha….”


Resolusi = (Bicara sendiri) ”Ternyata kalau aku nggak nakal, sahabatku
tambah banyak,” pikir Arga. ”Ternyata juga, punya banyak sahabat itu menyenangkan. Kalau mereka ulang tahun kan aku jadi sering ditraktir, hihihi….”

Epilog = Arga betul-betul menepati janjinya. Sejak kejadian itu, ia tak pernah mengganggu teman-temannya lagi. Arga pun jadi punya banyak sahabat, termasuk Inka dan Gendis. Mereka sering mengerjakan PR dan belajar bersama.


Kesimpulan: Struktur teks drama dalam drama di atas cukup lengkap.



Disclaimer= Jawaban di atas berdasarkan pengetahuan penulis. Untuk itu silakan diskusikan lebih lanjut dengan gurumu.

Saturday, March 16, 2019

Kegiatan 8.4 Bahasa Indonesia Kelas 8 Semester 2

Kegiatan 8.4 Bahasa Iindonesia  ini terdapat dalam buku Bahasa Indonesia Kelas Kelas 8 Semester 2 Kurikulum 2013 halaman 210. Silakan simak soal dan jawabnya di bawah ini.



A.
1. Bacalah teks drama di bawah ini!

(Panggung menggambarkan ruang depan. Di kanan, jendela kaca tertutup. Sebelah belakang, ada pintu menuju ruang dalam. Ada beberapa gambar tua dan jam dinding, sebuah meja dan beberapa kursi. Pukul setengah delapan malam. Di luar angin kencang bertiup dan sekali-kali terlihat cahaya kilat). (Amran gelisah dan mondar-mandir, sekali-kali melihat jam).
Amran : (Bicara sendiri)
”Sudah jam setengah delapan lewat. Ke mana perginya, Anhar?”
(melihat ke pintu dalam).
Gunadi : (Masih di dalam)
”Ya, Kak...” (keluar menemui Amran).
Amran : (Duduk)
”Ke mana katanya, Anhar tadi?”
Gunadi : ”Mau mancing ke tempat kita mendapat ikan besar dulu, Kak.”
Amran : ”Kenapa kau bolehkan saja? Kalau ayah dan ibu tahu, tentu akan
marah.”

(Berdiri dan berjalan pelan) ”Kau tahu, kau tahu itu bahaya?”
Gunadi : ”Bahaya apa, Kak?”
Amran : (Berdiri di jendela)
”Tempat itu ada penunggunya.”
Gunadi : ”Ada yang jaga, Kak? Itu kan kali biasa, masa ada yang
memilikinya. Siapa saja boleh mancing di situ, kan?”
Amran : (Kesal)
”Ah, kamu. Ada, ada setannya, tahu?”
Gunadi : (Ketakutan)
”Aaah, Kak Amran. Jangan begitu ah.... Saya takut.”
(Gunadi melihat ke kiri dan kanan).
(Di luar kilat memancar terang. Kemudian, petir menggelegar).
Gunadi : (Terkejut dan melompat)
”Au, tolong, Kak!”
Amran : (Ke dekat adiknya)
”Ada apa, Gun?”
Gunadi : ”Tidak apa-apa kak, saya hanya kaget saja. Tapi....(ragu-ragu)
apakah Anhar tidak apa-apa, Kak?”
Amran : ”Itulah. Kakak takut ia kehujanan. Akan kususul ia ke sana.”
Gunadi : ”Jangan, kak. Saya takut tinggal sendiri di rumah.”
Amran : ”Ayolah ikut, kita kunci saja rumah.”
Gunadi : ”Tapi kak....tapi jalan ke sana gelap, saya tidak berani ikut.”
Amran : (Kesal dan bingung)
”Habis bagaimana? Ditinggal tidak berani, diajak juga takut.
Anhar kan harus dicari!”
(Diam dan mendengar sesuatu). ”Hah...suara apa itu?”

Gunadi : (Mendekap Amran)
”Kak, Kak...! Ada apa, Kak?”
(Pintu depan terbuka. Anhar berdiri memegang kail dan ikan kecil-kecil).
Anhar : (mengangkat ikannya)
”Lihat, Kak. Lihat banyak, ya....”
Amran : (Tersenyum tapi agak kesal)
”Kamu anak nakal. Ayo ke belakang sana. Membuat orang
bingung.”

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
a. Bercerita tentang apakah drama ”Menanti”?
b. Bagaimana sikap Amran begitu mengetahui Anhar belum pulang?
c. Ke manakah perginya Anhar?
d. Apa yang dilakukan Anhar ketika ia pergi?
e. Bagaimana sikap Amran dan Gunadi ketika Anhar pulang?

Jawab:
a. Kekhawatiran seorang kakak terhadap adiknya yang tidak segera pulang.
b. Gelisah
c. Ke tempat pemancingan di mana Gunadi dan Amran mendapat ikan besar.
d. Memancing ikan
e. Tersenyum tapi agak kesal.

Thursday, February 28, 2019

Kegiatan 8.2 Bahasa Indonesia Kelas 8 Bacalah Kembali Contoh Teks Drama

Kegiatan 8.2 ini terdapat dalam buku bahasa Indonesia kurikulum 2013 kelas 8 SMP halaman 207. Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini berdasarkan teks yang terdapat pada halaman 200 - 202.




1. Bacalah kembali contoh teks drama di atas!
2. Bersama 4–6 orang teman, diskusikankah unsur-unsur pembangun
drama tersebut!
3. Simpulkan pula unsur-unsur teks tersebut berdasarkan daya tariknya!
4. Sajikanlah hasil diskusi kelompokmu dalam format sebagai berikut.

Jawab : 

Unsur-unsur
a. Tema: Setiap orang memiliki kelebihan dan kekurangan.
b. Amanat: Jika mencintai seseorang, kita harus menerima kelebihan dan kekurangannya.
c. Alur: Pemuda pengembara datang ke kerajaan dan menemui Pangeran yang sedang melamun di taman istana -  Teo (pengembara) menanyakan kepada pangeran mengapa pangeran bingun mencari istri -  Pangeran mengatakan ia belum menemukan wanita yang sempurna - Pengembara menunjukkan kepada pangeran bahwa nelayan, petani dan nelayan memiliki istri masing-masing dengan kelebihan dan kekurangan - Akhirnya pangeran bersedia menikah dengan orang yang dicintainya dengna kelebihan dan kekurangannya.

d. Penokohan :
Tokoh utama: Pangeran dan Teo/ Putri Rosa/ pengembara
Tokoh pembantu : nelayan dan istri, petani dan istri, dan pelayan dan istri

e. Dialog:  Ada wawancaraa antar tokoh.

f. Latar:
Latar tempat : di istana, pantai, rumah nelayan, rumah petani.

g. Bahasa: bahasa Indonesia yang diterjemahkan dari bahasa asing.

h. Kesimpulan: pendapat pribadi bisa berubah jika ada penyampaian pendapat dengan menunjukkan fakta-fakta yang dilakukan oleh orang lain.

Sunday, February 17, 2019

Kegiatan 8.1 Bahasa Indonesia Kelas 8 tentang Drama

Kegiatan ini terdapat dalam buku pelajaran bahasa Indonesia kelas 8 untuk SMP/ MTs kurikulum 2013 pada halaman 204. Silakan disimak.



A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Apa yang dimaksud dengan drama?
Jawab: Suatu teks yang menggambarkan kehidupan dan watak manusia melalui tingkah laku (akting) yang dipentaskan.

2. Bagaimana ciri-ciri umum drama?
Jawab: 
(1) Berupa cerita.
(2) Berbentuk dialog.
(3) Bertujuan untuk dipentaskan.
3. Samakah drama dengan sandiwara?
Jawab: sama
4. Jelaskanlah maksud dari tonil!
Jawab: Istilah tonil berasal dari bahasa Belanda toneel, yang artinya ’pertunjukan’. Istilah ini populer pada masa penjajahan Belanda.
5. Artikan pula istilah-istilah berikut: lenong, ludruk, ketoprak, pantomim, teater!
Jawab: 
Lenong: Pertunjukan sandiwara dengan iringan gambang kromong (di Jakarta)
Ludruk: kesenian rakyat Jawa Timur berbentuk sandiwara yang dipertontonkan dengan menari dan menyanyi.
Ketoprak: Sandiwara tradisional Jawa, biasanya memainkan cerita lama dengan iringan musik gamelan, disertai tari-tarian dan tembang.
Pantomim:  Pertunjukan drama tanpa kata-kata yang dimainkan dengan gerak dan ekspresi wajah (biasanya diiringi musik)
Teater:  pementasan drama sebagai suatu seni atau profesi



Kegiatan 7.7 Baca Kembali Kedua Teks di Bawah Ini

Kegiatan ini terdapat dalam buku Bahasa Indonesia Kelas 8 kurikulum 2013 halaman 193. Ada beberapa pertanyaan yang harus dijawab oleh para peserta didik.




Baca kembali kedua teks di bawah ini. Tindakan apa yang diharapkan penulis masing-masing cuplikan teks tersebut dari pembacanya? Adakah fakta/ pendapat di dalamnya yang memperkuat bujukan itu?

1. Betapa sulitnya seorang pecandu rokok untuk menghentikan kebiasaan merokoknya. Seberapa mahal pun harga rokok tidak dapat menghentikan mereka. Misalnya, di Malaysia, harga 20 batang rokok dapat setara dengan lima persen pendapatan buruh kasar. Di Shanghai, Cina, petani dan perokok menghabiskan uang untuk membeli rokok lebih banyak daripada yang dipakai untuk membeli gandum, daging, dan buah-buah sebagai kebutuhan utama mereka. Hentikan merokok sebelum candu rokok melekat pada diri Anda.

2. Tokoh kartun Shincan dianggap tidak dapat dijadikan model yang baik untuk anak-anak. Banyak protes yang ditujukan kepadanya melalui surat pembaca di berbagai media cetak. Protes sebagian besar dilakukan oleh ibuibu. Mereka menyatakan bahwa Shincan mempunyai kelakuan negatif yang
tenyata banyak diikuti oleh anak-anak. Tokoh Shincan memang mempunyai karakter sebagai penebar virus yang berbahaya.

Jawab:

Teks 1

- Harapan Penulis: Penulis berusaha mengajak pembaca untuk menghentikan kebiasaan merokok.
- Fakta/ pendapat yang disajikan.
a. Fakta: 

- Di Malaysia, harga 20 batang rokok dapat setara dengan lima persen pendapatan buruh kasar.
- Di Shanghai, Cina, petani dan perokok menghabiskan uang untuk membeli rokok lebih banyak daripada yang dipakai untuk membeli gandum, daging, dan buah-buah sebagai kebutuhan utama mereka.

b. Pendapat:
- Betapa sulitnya seorang pecandu rokok untuk menghentikan kebiasaan merokoknya.
- Seberapa mahal pun harga rokok tidak dapat menghentikan mereka.

Teks 2

-Harapan penulis: Penulis mengharapkan agar anak-anak berhenti mengagumi dan mencontoh tokoh Shincan
- Fakta/ pendapat yang disajikan
a. Fakta:
Banyak protes yang ditujukan kepadanya (Shincan) melalui surat pembaca di berbagai media cetak.
- Tokoh Shincan memang mempunyai karakter sebagai penebar virus yang berbahaya.

b. Pendapat: 
Tokoh kartun Shincan dianggap tidak dapat dijadikan model yang baik untuk anak-anak.

Kegiatan 7.6 A Amatilah Kembali Teks yang Berkenaan dengan Peringatan Hari Sumpah Pemuda

Kegiatan 7.6 A ini terdapat dalam buku bahasa Indonesia kelas 8 SMP/ MTs kurikulum 2013, tepatnya pada halaman 190. Pertanyaan dan jawaban dalam kegiatan tersebut terdapat pada tulisan di bawah ini.




1. Amatilah kembali teks yang berkenaan dangan peringatan Hari Sumpah Pemuda di depan secara berkelompok

2.Buktikan aspek kebahasaanya bahwa teks tersebut tergolong ke dalam jenis teks persuasi!


3.Catatlah aspek-aspek kebahasannya itu ke dalam tabel berikut!

4.Kemudian, rumuskanlah simpulanmu tentang ciri teks tersebut berdasarkan aspek-aspek kebahasaannya itu!

Jawab:

ASPEK KEBAHASAAN

a. Bujukan, Ajakan
Hasil Pengamatan: Dalam menyambut Hari Sumpah Pemuda, kamu harus bisa mengambil hikmah yang terkandung di dalamnya

Begitu juga bangsa kita hendaklah demikian sehingga dalam mengikuti derap langkah pembangunan yang dilaksanakan Pemerintah sekarang bisa seirama menuju satu sasaran: masyarakat yang adil dan makmur dalam limpahan rahmat Allah Yang Mahakuasa.

Bagi para pemuda dan pelajar yang kini sering menyandang predikat sebagai generasi penerus bangsa, sudah sewajarnya jika pada masa-masa sekarang mempelopori semangat persatuan yang dahulu pernah diwujudkan dalam sumpah pemuda.

 Jangan sampai api persatuan itu padam lantaran kita tenggelam dalam kemelut perselisihan ataupun terlena dalam menekuni kepentingan pribadi.

b. Pendapat
Hasil Pengamatan: 

Bangsa Indonesia yang pada waktu itu sedang menghadapi penjajah Belanda perlu bersatu untuk menghadapinya secara bersama-sama.

Dapat dikatakan bahwa sumpah Pemuda yang dilandasi semangat persatuan itulah yang merupakan senjata ampuh yang dapat membawa bangsa Indonesia mencapai kemerdekaannya.

Jangan sampai api persatuan itu padam lantaran kita tenggelam dalam kemelut perselisihan ataupun terlena dalam menekuni kepentingan pribadi.

Sesungguhnya menghidupkan semangat persatuan dan kekompakan, termasuk upaya kita dalam mensyukuri nikmat Allah. 


Rasa syukur tersebut kita tingkatkan lagi dengan menjalankan berbagai amal kebajikan, terutama dengan mengajak semua generasi muda Indonesia untuk lebih giat beribadah kepada Allah sesuai dengan bidang masing-masing

c. Fakta
Hasil pengamatan:

Sekarang ini bangsa Indonesia ada di dalam suasana memperingati Hari Sumpah Pemuda, yang jatuh pada setiap tanggal 28 Oktober.


 Bangsa Indonesia khususnya dari golongan pemuda pada masa itu, tahun 1928, telah berhasil mewujudkan persatuan bangsa yang kemudian melahirkan ikrar bersama yang kita kenal dengan "Sumpah Pemuda". 

Dari modal persatuan itulah kemudian bangsa Indonesia dapat mencapai kemerdekaannya yang telah diproklamasikan pada tanggal 17 Agustus 1945.

d. Kata Teknis
Hasil pengamatan:
1. persatuan
2. ikrar
3. hikmah
4. senjata
5. gedung
6. moda

e. Konjungsi kausalitas
Hasil pengamatan:

Bangsa Indonesia yang pada waktu itu sedang menghadapi penjajah Belanda perlu bersatu untuk menghadapinya secara bersama-sama. Karena itulah disepakati bersama untuk mengucapkan ikrar sebagai kebulatan tekad di dalam mengusir penjajah Belanda yang selama itu telah memorak-porandakan kehidupan bangsa.

Rasa syukur tersebut kita tingkatkan lagi dengan menjalankan berbagai amal kebajikan, terutama dengan mengajak semua generasi muda Indonesia untuk lebih giat beribadah
kepada Allah sesuai dengan bidang masing-masing. Dengan demikian, citra pemuda semakin harum di masyarakat. 

e. kata kerja mental
Hasil pengamatan:

 Bangsa Indonesia yang pada waktu itu sedang menghadapi penjajah Belanda perlu bersatu untuk menghadapinya secara bersama-sama.

Dalam menyambut Hari Sumpah Pemuda, kamu harus bisa mengambil hikmah yang terkandung di dalamnya

Dari modal persatuan itulah kemudian bangsa Indonesia dapat mencapai kemerdekaannya yang telah diproklamasikan pada tanggal 17 Agustus 1945.

f. Kata perujukan
Hasil pengamatan:

Persatuan bangsa diibaratkan sebuah gedung

Simpulan

Berdasarkan semua instrumen pertanyaan di atas, teks sumpah pemuda memiliki banyak teks persuasif yang akan mampu memengaruhi pembaca untuk melakukan tindakan sesuai yang diinginkan oleh penulis.

Friday, February 8, 2019

Kegiatan 7.5 Bahasa Indonesia Kelas 8 Bacalah Teks di Bawah ini Dengan Baik!

Kegiatan 7.5 Bahasa Indonesia ini terdapat dalam buku Bahasa Indonesia Kelas 8 Kurikulum 2013 edisi revisi 2017 halaman 187. Peserta didik diminta mengerjakan soal yang masih berhubungan dengan teks persuasi dengan berdasarkan pada teks. 



1. Bacalah teks di bawah ini dengan baik!

Internet dan HAKI
(1) Teman-teman sekalian, jujur saja, kita memang belum bisa terbuka membicarakan soal seks dan kesehatan reproduksi. Padahal, itu penting sekali buat kita ketahui supaya tidak terjerumus ke jalan yang salah. Nah, lewat situs-situs tertentu di internet, beragam informasi yang kita butuhkan bisa kita dapatkan.

(2) Kalau di bidang hukum, HAKI adalah singkatan dari hak atas kekayaan intelektual. Ini ada kaitannya dengan perlindungan dan penggunaan hak cipta. Akan tetapi, HAKI yang akan kami bahas sekarang merupakan singkatan dari hak-hak reproduksi. Wah, bosan ya, bolak-balik mengupas masalah yang satu ini? Sekadar mengingatkan saja, sebagai remaja kita punya sepuluh hak reproduksi yang sepantasnya kita pertahankan.

(3) Dari sepuluh itu, salah satunya adalah mendapatkan informasi yang tepat mengenai reproduksi remaja. Supaya kita bisa tahu dan bisa menentukan pilihan atas diri dan kesehatan reproduksi kita. Nah, yang paling penting nih, kita bisa bertanggung jawab atas pilihan tadi sehingga tidak akan menyesal di kemudian hari.

(4) Sudah menjadi rahasia umum, kalau ada sepasang kekasih yang terjerumus melakukan hubungan seksual sebelum menikah. Peristiwa itu terjadi karena mereka tidak tahu cara mengontrol diri dan mengabaikan ajaran agama. Mereka juga tidak tahu cara menghindari diri dari perbuatan itu. Akibatnya, merekamenyesal, lalu terpikir untuk aborsi. Seram, kan? Itu hanya salah satu contoh
akibat ketidakpedulian kita atas hak kita untuk mendapatkan informasi yang benar tentang diri, seksualitas, permasalahan reproduksi reproduksi remaja lain, dan tentu saja karena lemahnya iman pada diri mereka.

(5) Bersyukurlah sekali kalau orang tua kita berbaik hati mau berbagi dan terbuka sama kita tentang apa saja yang kita tanyakan sama mereka. Masalahnya, buat orang tua juga ternyata tidak segampang itu membicarakan soal seks, reproduksi remaja, dan berbagai isu lain.

(6) Nah, untungnya kita sudah akrab dengan teknologi internet. Media ini memungkinkan kita untuk mencari informasi semua kebutuhan kita. Banyak situs di internet yang menyediakan berbagai informasi tentang seksualitas dan reproduksi bagi remaja. Hanya saja kemajuan teknologi (termasuk internet) biasanya bagai pisau bermata dua: dia bisa bersifat sebagai teman alias penyedia informasi yang tepat, tapi bisa juga sebagai devil advocate, teman yang malah justru menjerumuskan kita ke perbuatan yang tidak baik. Nah! Sekali lagi kita harus hati-hati dan waspada dengan situs-situs yang akan kita kunjungi.

(7) Selamat berakrab-akraban dengan internet. Jadikanlah wahana yang satu ini sebagai penambah wawasan. Internet dapat dijadikan teman setia dalam menjalani hidup ini. Kita tidak tertipu apalagi terjerumus pada hal-hal yang merugikan diri sendiri dan juga dilarang oleh agama.

(Sumber: Roellya Ardyaning Tyas dan Chatarina Wahyurini dalam Kompas)


2. Secara berdiskusi, petakanlah struktur teks tersebut dengan jelas dan tepat!
Jawab: 

a. Pengenalan isu: pada paragraf 1,2, dan 3. Alasannya, pada paragraf pertama, terdapat pengenalan isu tentang seks dan kesehatan reproduksi. Pada paragraf kedua, pengenalan isu tentang sepuluh hak reproduksi. Sementara itu pada paragraf ketiga terdapat pengenalan isu tentang reproduksi remaja. 

b. Rangkaian argumen: Paragraf 4,5. Alasannya, pada paragraf empat, penulis mulai memaparkan argumennya yang berupa contoh kasus hubungan seksual sebelum menikah, penyebab dampak buruk yang mungkin terjadi. Penyebabnya adalah karena kurang kontrol dan kurang iman. Akibat buruknya adalah aborsi. Sementara pada paragraf kelima, penulis memaparkan argumennya tentang peran orangtua.

c. Ajakan-ajakan: paragraf 6. Alasannya, terdapat himbauan/ ajakan untuk mengakses informasi dalam internet.
d. Penegasan kembali: paragraf 7. Alasannya, terdapat penegasan berupa kalimat agar internet bisa menjadi teman setia dalam hidup ini.

Thursday, February 7, 2019

Urutkan Kejadian yang Dialami Oleh Ulu di Atas Dalam Tabel

Soal ini terdapat dalam buku Bahasa Indonesia kelas VII pada halaman 207. Menentukan Rangkaian Peristiwa Uraikan isi fabel di atas menggunakan bahasamu sendiri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut!



a. Urutkan kejadian yang dialami oleh Ulu di atas dalam tabel di:

Awalnya Ulu sedang berdiri di pinggir kolam. Hari itu langit sangat gelap dan hari seperti itulah yang Ulu sukai. Tidak lama kemudian, air mulai menetes perlahan-lahan dari angkasa. “Hujan telah tiba!” Ulu berteriak dengan girang. Ulu pun mulai bersenandung sambil melompat-lompat mengitari kolam.

Tiba-tiba Ia melihat semut yang kecil sedang berteduh di balik bunga matahari. “Wahai semut, hujan telah tiba jangan bersembunyi!” seru Ulu kepada semut. Semut hanya bisa menatap Ulu dengan kesal karena menyuruhnya berenang. Semut tidak dapat berenang karena ia berjalan.

Lalu Ulu berhenti di pinggir sungai dan berbicara kepada Ikan, " Nikmati saja air kolammu sebab kamu tidak akan dapat pernah merasakan rintikan hujan di badanmu!”  Ikan yang bersedih hati pun berenang meninggalkan Ulu ke sisi kolam yang lain.

Selanjutnya Ulu tiba di bawah pohon, ia melihat Burung sedang bertengger di dahan pohon dan membersihkan bulunya.  Ulu mengira Burung juga sama seperti Semut dan Ikan yang tidak dapat menikmati hujan.

Kemudian Burung meminta Ulu untuk naik pohon. Tentu saja Ulu tidak bisa. "Itulah yang kumaksud Ulu, kita masing-masing memiliki kelebihan sendiri. Semut tidak bisa berenang sepertimu, tetapi ia bisa menyusup ke tempat-tempat kecil yang tidak dapat kau lewati. Ikan tidak dapat melompat-lompat sepertimu, tetapi ia bernapas di bawah air. Kamu tidak seharusnya menghina mereka!, " Kata burung

Akhirnya Ulu mulai menyadari bahwa tindakannya salah. Diam-diam Ulu berpikir bahwa tindakannya itu tidak benar. Ia seharusnya tidak menyombongkan kelebihan dan menghina teman-temannya.

b. Mengapa Ulu meremehkan teman-temannya ?
Jawab: Karena Ulu merasa memiliki kelebihan yang tidak dimiliki oleh temannya. Ia merasa bisa hidup di dua alam, sementara teman-temannya tidak bisa sepertinya.

c. Ceritakan proses Ulu akhirnya menyadari kesalahannya!
Jawab: Ulu menyadari kesalahannya setelah ia bertemu dengan burung. Ketika melihat burung, ia mengira bahwa burung seperti kedua temannya yang tidak bisa menikmati hujan. Ternyata Ulu salah, burung bahkan bisa melakukan sesuatu yang tidak bisa dilakukan oleh Ulu, yaitu terbang. Burung dengan bijaksana menasehati Ulu agar tidak sombong dan meremehkan temannya. Setelah itu Ulu sadar bahwa tindakannya salah.

d. Daftarlah karakter manusia yang diibaratkan pada binatang dan karakter binatang asli pada fabel di atas!

Jawab: 

Ulu: Sombong, suka meremehkan orang lain.
Semut: Cepat merasa kesal
Ikan: Mudah terpengaruh hinaan
Burung: Bijaksana

Karakter binatang asli:
katak hijau: sering mengeluarkan suara khas.
Semut: sangat terampil bekerjasama
ikan: selalu berenang dan segera menyembunyikan diri ketika merasa ada bahaya
burung: suka berkicau dan terbang

Wednesday, February 6, 2019

Bagaimana Watak Tokoh Dalam Fabel Semua Istimewa

Tugas Menentukan Tokoh dan Watak Tokoh : Bagaimana Watak Tokoh Dalam Fabel di Atas mengacu pada fabel dengan judul "Semua Istimewa". Tugas tersebut terdapat dalam halaman 207 Buku Bahasa Indonesia kelas 7 bab 6 Kurikulum 2013. Di bawah ini merupakan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada halaman tersebut.




Jawab:

Nama Tokoh: Ulu
Watak tokoh: Sombong dan Suka menghina kelemahan hewan lain.
Bukti pada teks: 

-  Berenang itu sangat mudah, julurkan saja kakimu,” Ulu menjulurkan kakinya, “dan tendang ke belakang seperti ini! Ups, maaf, kakimu kan pendek.”

- “Hah! Sedih sekali hidupmu Ikan! Seandainya kamu seperti aku, dapat hidup di dalam dua dunia, darat dan air, mungkin kamu akan dapat merasakan kebahagiaan ini. Nikmati saja air kolammu sebab kamu tidak akan dapat pernah merasakan rintikan hujan di badanmu!”

- “Hai Burung, kenapa kau tidak mau keluar dan menikmati hujan? Apakah kamu takut bulumu basah? Atau apakah kamu takut tenggelam ke dalam kolam seperti semut? Ataukah memang kamu tidak bisa menikmati indahnya hujan seperti Ikan?”

Watak Ulu lainnya : Lekas menyesali kesalahannya
Bukti pada teks: “Maafkan aku Burung.” ucap Ulu seraya menatap sendu kearah Semut dan
Ikan yang sejak tadi memperhatikan pembicaraan mereka. “Maafkan aku
Semut, Ikan, selama ini aku telah menyinggung perasaanmu.”


Nama tokoh: Semut
Watak tokoh: Cepat merasa kesal
Bukti pada teks: Semut hanya bisa menatap Ulu dengan kesal

Nama tokoh: Ikan
Watak tokoh: Mudah terpengaruh hinaan hewan lain (Ulu)
Bukti pada teks: Apa yang Ulu katakan sangat menusuk hati Ikan. Ikan menatap ke arah tubuhnya yang bersisik, lalu menatap ke arah tubuh licin Ulu. Ikan yang bersedih hati pun berenang meninggalkan Ulu ke sisi kolam yang lain.

Nama tokoh: Burung
Watak tokoh: Bijaksana, penyabar.
Bukti pada teks: “Ulu, tidakkah kamu tahu bahwa Sang Pencipta membuat kita dengan keunikan yang berbeda-beda? Aku tidak bisa berenang sepertimu dan ikan, tetapi aku bisa terbang mengitari angkasa. Burung kembali berkata dengan bijak, “Itulah yang kumaksud Ulu, kita masing-masing memiliki kelebihan sendiri. Semut tidak bisa berenang sepertimu, tetapi ia bisa
menyusup ke tempat-tempat kecil yang tidak dapat kau lewati. Ikan tidak dapat melompat-lompat sepertimu, tetapi ia bernapas di bawah air. Kamu tidak seharusnya menghina mereka!”


Apa latar fabel semua Istimewa

Jawab: Latarnya terletak di pinggir kolam. Latar fabel tidak bisa diubah.


Apa pesan yang hendak disampaikan oleh pengarang? 

Berdasarkan apa yang tertulis dalam fabel tersebut, pengarang bermaksud menyampaikan pesan bahwa setiap insan tidak boleh sombong dan suka menghina kelemahan orang lain, sebaliknya insan harus bijaksana, rendah hati dan menghargai insan lain.

Friday, January 18, 2019

Kegiatan 7.2 Perhatikan Kedua Teks di Bawah ini



Dalam Buku Kelas 8 SMP Bahasa Indonesia Siswa Kurikulum 2013 pada halaman 179 Kegiatan 7.2. Bab 7 Berbahasa Persuasif, terdapat perintah bagi peserta didik untuk mengerjakan soal.

A. 1. Perhatikan kedua teks di bawah ini !

Pembangunan kota di Jakarta dan sekitarnya harus betul-betul mengacu pada peruntukan wilayah. Perusakan lingkungan di wilayah resapan air seperti Puncak dan Bogor juga harus bisa dihentikan. Nah, kalau bisa begitu sudah barang tentu banjir di Jakarta tidak akan terjadi.

Kalau Anda kehabisan tempat menginap di hotel-hotel berbintang, jangan khawatir. Toh tujuan Anda menikmati alam perdesaan. Anda bisa memilih penginapan–penginapan sederhana dengan harga sangat murah. Hampir semua penginapan kecil ini juga terjaga kebersihannya. Ada yang unik menyangkut tempat-tempat penginapan di Sangkanhurip. Hampir semua hotel berbintang atau penginapan kecil, menyediakan fasilitas air panas alami. Bedanya, di hotel-hotel bisa diatur suhunya, di penginapan kecil benar-benar mengandalkan kehendak alam.
2.  Manakah yang merupakan teks tersebut yang tergolong ke dalam bagian dari jenis teks persuasif ? jelaskan alasan-alasanmu.

Baca Juga: Kegiatan 7.1. Apa yang dimaksud dengan Teks Persuasi

Jawab:

Untuk menjawabnya, perlu kita ketahui bahwa teks eksposisi merupakan teks yang berisi ajakan. Ajakan bisa berupa kata-kata tersurat seperti harus, sebaiknya, jangan, hindarilah dan sebagainya. Bisa juga berupa kata-kata tersirat yang apabila sudah berpadu dengan kata yang lain berisi ajakan. Sekarang mari kita perhatikan kedua teks di atas, lalu kita menjawabnya.

Teks A merupakan teks persuasif dengan alasan pada teks tersebut terdapat ajakan yang bisa kita baca dalam kalimat berikut.

(a) Pembangunan kota di Jakarta dan sekitarnya harus betul-betul mengacu pada peruntukan wilayah.
(b) Perusakan lingkungan di wilayah resapan air seperti Puncak dan Bogor juga harus bisa dihentikan.

Pada kedua kalimat tersebut terdapat kata harus.

Teks B juga merupakan teks persuasif karena terdapat ajakan yang tersirat yaitu dalam rangkaian kalimat di bawah ini.

Kalau Anda kehabisan tempat menginap di hotel-hotel berbintang, jangan khawatir. Toh tujuan Anda menikmati alam perdesaan. Anda bisa memilih penginapan–penginapan sederhana dengan harga sangat murah.

Tuesday, January 15, 2019

Kegiatan 7.1 Apa yang Dimaksud dengan Teks Persuasi

Dalam Buku Kelas 8 SMP Bahasa Indonesia Siswa Kurikulum 2013 pada Kegiatan 7.1. Bab 7 Berbahasa Persuasif  peserta didik diminta untuk mengerjakan soal berdasarkan sebuah teks sebagai berikut.


Baca Juga: Kata Sulit dan Pokok Pikiran dalam Bacaan Suku Bangsa di Indonesia

A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan kutipan teks berikut!

Kegiatan nonakademik sah-sah saja buat dijalankan. Apalagi dapat memaksimalkan diri sehingga menghasilkan prestasi yang gemilang. Satu yang mesti kamu ingat, sebagai pelajar kegiatan utama kamu adalah belajar. Kamu harus pintar-pintar membagi waktu. Percaya deh, segala kegiatan positif akan menghasilkan kesuksesan.
1. Apa yang dimaksud dengan teks persuasi
2. Hal apa saja yang membedakan teks persuasi dengan yang lainnya
3. Apa yang diharapkan penulis teks persuasi untuk pembacanya?
4. Apa fungsi fakta di dalam teks persuasi?
5. Mengapa cuplikan teks tersebut persuasif? Jelaskan!

B. 1. Tunjukkanlah sekurang-kurangnya dua cuplikan yang persuasif, baik dari rekaman (tuturan lisan) ataupun melalui tulisan.


Jawab: 

A. 

1. Pengertian dari teks Persuasi adalah sebuah teks yang berisi ajakan, bujukan dan harapan dengan tujuan agar pembaca terpengaruh, lalu mengikuti apa yang telah disampaikan dalam teks tersebut.

2. Perbedaan antara Teks Persuasi dengan yang lainnya terletak pada isi teks. Pada teks persuasi terdapat unsur ajakan yang begitu kuat yang ditandai dengan adanya kata-kata semacam harus, hendaknya, sebaiknya, usahakanlah, jangan, hindarilah, dan sejenisnya.

3. Penulis teks persusi berharap pembaca bisa tergerak untuk melakukan perbuatan atau mengikuti  apa yang menjadi maksud dan tujuan penulisan teks persuasi.

4. Fungsi fakta dalam teks persuasi sebagai dasar untuk meyakinkan pembaca bahwa apa yang disampaikan penulis memang benar adanya.

5. Cuplikan tersebut bersifat persuasif ditandai dengan adanya kata "harus" dalam kalimat Kamu harus pintar-pintar membagi waktu.

Baca Juga:Tuliskan Tentang CIta-Citamu, Kegiatan Utama dan Keahlian yang Harus Kamu Miliki

B. Dua Cuplikan yang bersifat persuasif

Contoh Pertama


Pemlihan Presiden Republik Indonesia akan dilaksanakan pada tanggal 17 April 2019. Ada dua kandidat yang akan bertanding yaitu Jokowi dan Prabowo Subianto. Dampak dari Pilpres ini memberi kesan seolah-olah rakyat terbelah menjadi dua kelompok pendukung. Dalam demokrasi hal tersebut wajar-wajar saja selama tidak terjadi pelanggaran hukum. Rakyat Indonesia boleh saja menggebu-nggebu mendukung calon presidennya, namun hendaknya tetap menjaga jangan sampai melakukan perbuatan melanggar hukum. Rakyat harus cerdas dalam memilih, pilihlah sesuai dengan hati nurani dan kepentingan bersama.
Contoh Kedua

Bersamaan dengan euforia pemilihan presiden Republik Indonesia, muncullah informasi-informasi yang berkaitan dengan hal tersebut. Sayangnya, selain muncul informasi yang berupa fakta, juga muncul informasi yang bersifat hoax atau berita bohong. Dalam menanggapi berita bohong, rakyat Indonesia sebaiknya rajin menolak berita hoax dan tidak tergesa-gesa membagikan berita yang belum jelas kebenarannya. Untuk mengetahuinya, masyarakat harus mengecek kebenaran berita tersebut. dengan cara melakukan selancar di internet atau mengunjungi situs-situs anti hoax. 

Saturday, January 12, 2019

Kata Sulit dan Pokok Pikiran dalam Bacaan Suku Bangsa di Indonesia



Dalam Buku Kelas 4 SD Tematik 7 Indahnya Kebersamaan pada subtema 1 Keragaman Suku Bangsa dan Agama Negeriku terdapat bacaan yang harus kalian baca. Judulnya "Suku Bangsa di Indonesia". Teks lengkapnya tertulis di bawah ini.

Baca Juga: Tuliskan Tentang CIta-Citamu, Kegiatan Utama dan Keahlian yang Harus Kamu Miliki


Suku Bangsa di Indonesia

Sejak dahulu kala bangsa Indonesia hidup dalam keragaman. Kalimat Bhinneka Tunggal Ika pada lambang negara Garuda Pancasila bukan cuma slogan. Penduduk Indonesia terdiri atas beragam suku bangsa, agama, bahasa, adat, dan budaya  tetapi semua dapat hidup rukun berdampingan.

Berdasarkan hasil sensus Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2010, bangsa Indonesia terdiri atas 1.331 suku. Berdasarkan sensus itu pula, suku bangsa terbesar adalah suku Jawa yang meliputi 40,2 persen dari penduduk Indonesia. Suku Jawa ini merupakan gabungan suku-suku bangsa di Pulau Jawa, yaitu: Jawa, Osing, Tengger,Samin, Bawean, Naga dan suku-suku lainnya. Suku yang paling sedikit jumlahnya adalah Suku Nias dengan jumlah 1.041.925 jiwa atau hanya 0,44 persen dari jumlah penduduk indonesia. namun, suku-suku Papua yang terdiri atas 466 suku, jumlahnya hanya 2.693.630 jiwa atau 1,14 persen dari jumlah penduduk Indonesia. sedangkan etnis Tionghoa jumlahnya 1.832.510 jiwa atau 1,2 persen penduduk Indonesia.

(sumber: Buku Kelas 4 SD Tematik 7 Indahnya Kebersamaan)

Dari teks bacaan di atas, para peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan.

1. Adakah kata sulit yang kalian temukan. Jika ada tuliskan lalu carilah artinya. Tuliskan dalam tabel !
Jawab:

a. Bhineka:  beraneka ragam
b. Tunggal: satu
c: Ika: itu
d. Lambang: sesuatu seperti tanda (lukisan, lencana, dan sebagainya) yang menyatakan suatu hal atau mengandung maksud tertentu; simbol
e. Negara: organisasi dalam suatu wilayah yang mempunyai kekuasaan tertinggi yang sah dan ditaati oleh rakyat
f. Slogan: perkataan atau kalimat pendek yang menarik atau mencolok dan mudah diingat untuk memberitahukan sesuatu
g. Sensus: penghitungan jumlah penduduk, ekonomi, dan sebagainya yang dilakukan oleh pemerintah dalam jangka waktu tertentu, misalnya waktu sepuluh tahun, dilakukan secara serentak dan bersifat menyeluruh dalam batas wilayah suatu negara untuk kepentingan demografi negara yang bersangkutan; cacah jiwa;
h. Suku: golongan bangsa sebagai bagian dari bangsa yang besar
i. Etnis: etnik; bertalian dengan kelompok sosial dalam sistem sosial atau kebudayaan yang mempunyai arti atau kedudukan tertentu karena keturunan, adat, agama, bahasa, dan sebagainya
j. Adat: aturan (perbuatan dan sebagainya) yang lazim diturut atau dilakukan sejak dahulu kala
k. Budaya: pikiran; akal budi

2. Ada berapa paragraf pada  teks "Suku Bangsa di Indonesia" ? Tuliskan pokok pikiran dari setiap paragraf.

Baca Juga: Kumpulan Puisi CIta-Cita Menjadi Pelukis

Jawab:

Cara menentukan pokok pikiran pada paragraf sebagai berikut.
1. Membaca seluruh kalimat dalam paragraf.
2. Menandai kalimat awal, kalimat akhir, atau kalimat awal dan kalimat akhir paragraf.
3. Menandai pikiran pokok yang terdapat di awal, akhir, atau awal dan akhir pada paragraf


Pokok pikiran paragraf 1: Sejak dahulu kala bangsa Indonesia hidup dalam keragaman.
Pokok pikiran paragraf 2: Suku bangsa terbesar adalah suku Jawa.